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一所县中的华丽蜕变之道

  □本报记者  刘志贤

  整齐划一的啦啦操、青春洋溢的花样跑操、蓬勃向上的广播体操,这是呼伦贝尔市阿荣旗第一中学每天大课间的一抹亮丽风景。即便是惜时如金的高三学生,也照旧激情澎湃地参与其中。

  “会玩的学生、能取悦自己的学生,学习也不会差。”该校校长于宏伟始终恪守着一个教育理念:一名优秀的学生,一定是一名德智体美劳全面发展的学生。教育的真谛是成就人的健康心智,为学生的终身幸福奠定基础。

  全国文明单位、内蒙古自治区示范性普通高中、南开大学优质生源基地校、哈尔滨工业大学优秀生源基地……在阿荣旗第一中学综合楼入口处,一块块沉甸甸的牌匾默默诉说着学校教育改革的喜人成果。

  谁能想象,十多年前,阿荣旗第一中学还是一所名不见经传的县级高中,在传统的教学模式下教师满堂灌,学生被动听,课堂效率低,学校教学质量不被认可,优质生源几乎全部被市直高中招走。

  彼时,于宏伟校长看在眼里急在心里,看到生源大量流失,他希望通过走访留下一些学生,但多数学生家长的回答让他触动颇深:“你凭什么让我们留下?”是啊,不提高教育教学质量,凭什么留人?

  一场推动学校高质量发展的教学改革酝酿开来:在“以学生为主体”的教育理念指引下,2014年春季开始,学校决定实施教学改革,推行 “五环教学法”模式,着力构建高效课堂。

  “五环教学法”,就是将学生的学习过程分为课前先学、反馈梳理、训练巩固、互动研讨、拓展提升五个环节,其实质是构建新课改背景下的参与式、讨论式、探究式教学模式,引导学生主动参与、互助互学,提升其综合能力,以适应未来发展需求。

  改变,在悄然发生。

  学生成了课堂的主人。教室里,座椅呈U形摆放,方便学生互动研讨,课堂上多了学生的独立思考、自主学习、小组合作探究、“小老师”展示等画面。

  老师角色发生了转变。从知识传授者转变成了学生学习过程中的引导者、支持者和合作者,由原来的课堂主体变为课堂主导。

  授课方式变化了。引导先学,重点梳理,互动研讨——满堂讲不见了,教师素养提升了,课堂高效了。

  培养出了一批“小老师”。每到课间,教学楼走廊两侧摆放的桌椅前就挤满学生,他们互帮互助、取长补短——一名名可爱的“小老师”答疑解惑,构成了学校另一道独特风景线。每班每科培养3名“小老师”,他们有的是自习课的“班级小老师”,有的是课间的“走廊小老师”。

  “‘小老师’讲课效果非常好,同时自身也能得到很好的锻炼,‘兵教兵’的互帮互助更是激发了学生的学习热情。”于宏伟介绍,近年来,学校每年都会举办“小荷初露·小老师”竞赛,推动“兵教兵”活动持续开展,使学生的综合能力得以提升。

  学校不提倡学生搞疲劳战,要求每天晚上11点前必须睡觉;体育课尽量安排在上午第一节,让学生一整天激情饱满,斗志昂扬;高二年级安排16节游泳课,保证每位学生掌握游泳技能;开设五彩缤纷的社团课,充分挖掘学生兴趣点;开展丰富多彩的文艺活动,让学生在舞台上找到自信……

  “学校就应该是沸腾的,是有读书声、加油声、歌声荡漾的!”于宏伟坚信,教育是在学生心中埋种子的过程,是为学生终身幸福打基础的过程,而不应该只盯着升学率。

  阿荣旗第一中学的教学改革,本质上改变了教师的“教”和学生的“学”,学校高考成绩逐年攀升。2015年,呼伦贝尔市研修学院在该校召开了教改经验交流会;2017年,学校被自治区教研室确立为“有效教学实验培训基地”;2019年,学校被自治区教育学会确立为“教学改革实验基地”。同时,这样的教学改革还吸引了3000余名来自旗内外的学校领导和教师前来观摩学习。2021年,云南、山西、河北、河南、江西及区内部分高中校长,到阿荣旗一中参加了“五环智课堂校长峰会”。

  学校良好的发展态势,得到了各方广泛认可,阿荣旗的优秀初中毕业生不再流向市直高中。家长们高兴地说:“家门口有一所好高中,哪还有必要离开家去求学?”

  更有一种隐性的、长远的效应在逐渐凸显。当高中教育办好了,义务教育阶段的学生自然就留住了,学生的父母——那些青壮年劳动力自然也就留住了。崛起的县中为阿荣旗乡村振兴、县域发展留住了“人”这个关键资源。

  这里有一种勇气叫开拓,勇立潮头,推行教改,引领学校驶向高速发展的快车道;这里有一种精神叫坚守,过去未来,坚持不懈,托起千万家庭美好的明天!

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